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播下美的種子 撒下愛的養料

——瑞金文藝志愿者農村支教紀事

利用業余時間，不計報酬參與社會服務的人被稱為志愿者。在瑞金，有這樣一群平凡的人，他們深入基層，到需要的地方去，他們揮灑光與熱，做了一件有意義的事——文藝支教。近日，我們走近這群志愿者，探究他們的志愿之路，看看農村學校藝術教育的開展。

文藝支教展示青春和才華

蠟染布、手工風箏、傳統剪紙、年畫、刺繡、虎頭鞋……在瑞金市葉坪初中二年級的美術課上，美術教師楊雪用自己精心準備的教具，生動形象地給學生們講解民間美術以及制作工藝，配合著多媒體教學，學生們聽得津津有味。

23歲的楊雪是瑞金人，畢業于河南科技學院美術專業。2014年通過中國文聯考核，楊雪成為瑞金市葉坪初中的一名支教教師。“農村的孩子對文藝特別渴求，我給他們上課，他們回饋給我熱情，并給予積極的配合，讓我感到身為一名支教老師是很光榮的。”支教讓楊雪感觸頗深。

支教是一次心靈的沉淀，是一份義務的付出，更是一次受益匪淺的體驗。來葉坪初中之前，楊雪從來沒有支教過。在她的想象中，支教或許是教教書本知識，也可能陪孩子們做做游戲。她沒有想到，自己第一次做志愿者的經歷，就以發揮自己的專業特長、教授美術課的方式出現了。

看似深奧的美學、美育就在這平凡的小鄉村，在這一雙雙流露著求知欲望的眼睛里自然流淌出來。楊雪還清楚地記得自己剛開始做老師的情形：“很焦慮，不知道怎么才能讓孩子們愛上美術。”一個學期過去了，現在的楊雪對美術課程有了更多的理解。“關注美的東西越多，心里裝的美的東西就越多，慢慢地同學們就知道美術是什么了。”楊雪說。

2014年6月，楊雪順利完成中國文聯第一期文藝支教工作，因為看到農村孩子對藝術的渴望，她決定留下來繼續做文藝志愿者。

文藝支教就是帶著孩子們去感知美好的事物，然后通過一首歌、一支舞、一幅畫去表達出來。中國文聯選派的第二批文藝支教志愿者鄒祥總能充分利用學校現有的器材，活躍課堂氛圍，受到學生們的歡迎。“看到學生們上課時的激動勁，自己也感到很開心。我覺得文藝支教就是要把自己在學校里學到的東西傳遞給孩子們，盡己所能讓他們感受藝術的芬芳。”

帶來農村文藝教育新探索

中國文聯之所以開展文藝支教活動，就是要讓藝術惠民落到實處。目前，我國農村學校藝術教育普遍面臨著師資短缺、設備落后、開課率不足等一系列難題。在采訪中，記者發現，藝術教育師資嚴重不足在邊遠地區表現得更為突出，根本無法滿足實際藝術教育教學的需求。

在瑞金市，農村學校同樣出現了師資嚴重不足的問題，瑞金市有179所農村完小，音樂美術專業院校畢業的教師只有20多名，大部分音樂美術授課都由農村學校的語文或者數學等學科老師兼職完成，教學水平和質量無法保證。

為了改變這一狀況，提升農村學校藝術教育水平，瑞金市積極向中國文聯申請中國文聯文藝支教志愿服務項目。2014年年初，瑞金市成為江西唯一實施文藝支教志愿服務項目的縣（市）。為使支教志愿者盡快進入角色，瑞金市對支教老師進行了崗前培訓，了解了瑞金紅色文化和民俗文化，觀摩了城區學校的公開課。

文藝支教志愿者的到來，不但深受當地學生的喜歡，也得到支教學校的高度評價。瑞金市象湖中學校長管林發告訴記者，學校和學生都喜歡這些文藝志愿老師的課程， 因為他們有藝術專業知識，上課形式活潑開放，學生們開闊了視野，受到了熏陶，收獲頗豐。

“文藝支教是一件非常有意義的事。在鄉鎮一級的學校開設書法課程既能提升青少年的審美素養，同時，這也是傳承民族文化很好的做法。”在瑞金市象湖中學文藝支教一個學期下來，瑞金市書法協會主席唐紹祿對于文藝支教有了更深的理解，并發動協會其他成員參與到支教活動中。對一些有潛質、有興趣的學生，唐紹祿還對其個別進行“開小灶”義務輔導。

對學生進行藝術教育就好比教育者種下美的種子，撒下愛的養料，這是一種是浸潤和熏陶，總有一天它會結出甜的果子，開出美的花朵，而藝術教育應該是面向全體學生的。

一年的文藝支教即將結束，也為瑞金市農村藝術教育之路帶來了諸多思考。瑞金市教育局干部廖舒蘭表示，文藝支教激發了農村藝術教育的活力，開闊了學生的眼界，一定程度上也是一種引領和示范。未來，瑞金市將招聘一批藝術類的教師充實到鄉鎮學校，讓鄉村的孩子也能享受到藝術教育，同時，要充分挖掘鄉鎮在職教師的潛能和特長，加大培訓力度，讓他們提升服務藝術教育教學的水平。

為了加大對欠發達地區的教育幫扶力度，切實提升藝術教育水平，中國文聯2014年全面啟動了文藝支教志愿服務項目，每學期從藝術類畢業生和當地藝術家協會選拔文藝志愿者，到中西部貧困縣鄉鎮一級中小學教授音樂、美術、舞蹈、書法、攝影、民間工藝等藝術類課程，帶動當地藝術教育的發展。目前，這一項目已在9個省的10個服務地實施，瑞金市是我省唯一獲此項目的縣（市）。一年來，有10名文藝志愿者在瑞金市5個鄉鎮6所學校開展支教活動。